当分数不再是考核的唯一标准，当老师不再是传统教育中的“灌输者”、学生也不再是学习知识的被动接受者，在倡导科学、有效、德智体美劳全面发展，注重创新精神、思维能力、实践能力和社会责任感的新时代，成实外教育国际事业部融合东西方先进教学理念，武装以“凝心聚力，赋能未来”的信念，链接全球优质教育资源，力求为每一个有梦想的学子搭建前往全球的桥梁。
在参与学生实现梦想的过程中，成实外教育国际事业部如何凝心聚力？如何为学生的未来锦上添花？让他们，从一个生涩高一学生，不断成长为对知识有热情、对世界有好奇、对他人有温度的人。
Turning the Tide 探索和走向精神自由
教育，不止于分数，更是为了学生精神内核的回归，看到更广阔的世界。如何通过多元化发展，赋能学生未来，成实外教育国际事业部已经从四个方面给出了答案。
一是精研其学术，建立学科梯度和体系、建立跨学科学习体系、个别学科建立PBL体系，专注于提升学术团队的力量；
二是强健其体魄，文体兼修，自强不息，呼唤学生的热血精神，展现少年人的精神力量；
三是人文其课程，夯实学生知识，标准化AP课程肩负硬核学术使命，提升学生意识；
四是自由其精神，自由地发挥个人潜质，自由地选择适合自己的学习方向，丰富知识维度，了解自身真正热爱的和擅长的领域。
除此之外，成实外教育国际事业部还设置多项奖学金鼓励学生积极参与多元化的发展，激发学生的学习兴趣和动力。通过奖学金的设置，旨在传达了一个重要信息：多元化发展同样受到重视。这种肯定和鼓励可以激发学生的自豪感和自信心，促使他们更加努力和有目标地参与各种活动。同时，奖学金的设立也为学生提供了一个充分展示才能的平台，使他们的努力得到公正的评价和认可。
人格成长于教学之中 形成于课堂之外
人生不仅仅是课本知识的积累，更是一个充满实践的过程。在教育的道路上，实践与教学的结合是培养完整人格的关键所在。实践为学生提供了锻炼自身能力、探索未知领域的机会，而教学则为他们提供了指导、启发和反思，即探索知识本身。
在成实外教育国际事业的教学实践中，针对学生“人格”的塑造，其延伸的含义是思维能力和探索精神的提高，将实践与教育相结合，也是赋能学生未来的有效方法之一。
拥抱自然、走向户外，锤炼身体、放松心灵，成实外教育国际事业部鼓励和带领学生在自然的课堂里中重新认识自己。自2020年荣获爱丁堡公爵国际奖官方授权，成为该奖项的独立运营中心以来，成实外教育国际事业部就一直在定期开展户外探索活动，先后在卧龙熊猫坪、孟屯河谷甲尔猛措、大邑县雾中山、雅安龙苍沟等地帮助学生收获成长、强健体能，无限发掘其自身的爱好。
一个健全的人格不能缺少对社会的责任感，成实外教育国际事业部将公益理念纳入品牌内核之一，秉承“让教育赋予孩子追求美好的能力，培养让世界有温度的全球公民”的使命，带着公益理念践行品牌行为，让公益变成教育的一部分，影响未来人才的人格成长。基于此，成立“微光”公益小组，招募和组织师生到偏远山区开展公益、陪伴活动，深入了解当地开展教育的困难与真正的诉求，让教职工、学生所持有的知识、爱心和情感伴随教育传递到偏远山区，让学生体会到更真实的世界，潜移默化中提升参与者的社会责任感，实现自我成?。
未来的世界，一定是信息融合、需要全能人才的世界，我们在学校的教育，不止于分数，更需要培养学生完成“我是谁”这个课题，充分拓展学生思维的广度和深度，才能培养出不仅能被世界顶尖大学录取的学生，更是拥有精神文明自由的未来人才。
作为西南国际教育的先驱者和实践者，成实外教育国际事业部的探索和实践，不止在课堂上传授知识，促进学术发展，也在于多维度、多元化地赋能学生成长，为将来成长为具有国际视野、全面发展、利他利社会的全球公民打下良好基础。
